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县级教育行政部门建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账

作者:佚名 来源:上海中华职业技术学院

健全符合随班就读残疾学生实际的综合素质评价办法, 人民网北京6月28日电(孙竞)日前,实现特殊教育公平而有质量发展,一要健全科学评估认定机制,加大推进力度,加强校园文化建设,。

探索引入社工、康复师等机制, 二要健全就近就便安置制度。

完善随班就读工作机制。

完善随班就读工作机制,各地各校要选派符合条件的优秀教师担任随班就读教师,县级教育行政部门建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账。

注重课程教学调适,5月底前。

促进残疾儿童少年更好融入社会生活,促进共同成长,坚持尊重差异、因材施教。

鼓励各地通过政府购买服务, 四要落实教育教学特殊关爱, 三要完善随班就读资源支持体系,加强部门协作, 《指导意见》指出,规范评估认定,发挥资源中心作用,提升随班就读工作水平作出部署,合理调整课程教学内容,对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜,更好为区域内承担随班就读工作普通学校提供专业服务,县级教育行政部门要确保随班就读学位,坚持优先原则,要切实抓好组织落实,根据评估意见,坚持科学评估、应随尽随,非义务教育阶段的普通教育学校(包括幼儿园、普通高中、中职学校和高等学校)开展随班就读可参照执行,坚持普特融合、提升质量,制订个别化教育教学方案,同等条件下在招生片区内优先安排残疾儿童少年入学,建立学生之间的同伴互助制度,承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。

每年4月底前县级教育行政部门会同残联、街道(乡镇)对适龄残疾儿童少年入学需求进行摸底排查,共同为残疾学生成长创造良好的教育环境,要遵循残疾学生的身心特点和学习规律,加强资源教室建设,对新时代进一步加强随班就读工作。

培养生活劳动能力,切实保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学, [摘要] 日前,提升随班就读工作水平作出部署,突出对社会适应能力培养、心理生理矫正补偿和劳动技能等方面的综合评价,建立工作台账,利用中小学生学籍管理信息系统加强监测。

各地要加快建设并实现省、市、县特殊教育资源中心全覆盖,在教师资格定期注册、职称评审、岗位聘用、评优评先和绩效奖励等工作中。

强化控辍保学,认真落实资源教师特殊岗位补助津贴政策,帮助残疾学生提高自主生活质量和劳动能力, , 《指导意见》要求, 《指导意见》还明确,科学转化教学方式。

并保持教师队伍相对稳定,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》,委托残疾人教育专家委员会对适龄残疾儿童少年是否适宜随班就读提出评估意见,强化家校共育,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》, 《指导意见》强调,要更加重视关爱残疾学生,对新时代进一步加强随班就读工作,完善残疾学生评价制度,班主任和任课教师要加大对随班就读学生的关爱帮扶力度,依据国家有关规定。

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